"Юные таланты"

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования способствует созданию необходимых условий для личностного развития детей, позитивной социализации и обеспечения духовно-нравственного, трудового воспитания, формирование культуры здорового образа жизни. Программа разрабатывалась в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Регионального модельного центра дополнительного образования Рязанской области.
Направленность программы
Программа «Юные таланты» для дошкольников (обучение основам танцевального искусства) имеет художественную направленность.
Программа направлена на:
-формирование и развитие творческих способностей детей;
-удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии;
-развитие и поддержку детей, проявивших интерес и определенные способности к художественному творчеству.
                                
                                        Новизна программы   
Новизна программы заключается в использовании нетрадиционных форм организации образовательного процесса: урок – сказка, урок – спектакль, видеоурок;  методов стимулирования и мотивации учебно – познавательной деятельности; коллективные обсуждения; интерактивные технологии; здоровьесберегающие технологии.
                                           
                                         Актуальность программы
Данная дополнительная общеобразовательная программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования способствует:
- созданию необходимых условий для личностного развития учащихся;
- удовлетворению индивидуальных потребностей учащихся в художественно – эстетическом, направленном развитии.
- формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся;
- обеспечение духовно – нравственного, гражданского трудового учащихся;
- формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
Проанализировав программы по хореографии для дошкольников, выяснилось  что в них отсутствует «многогранность» современного хореографического искусства, того, на что сегодня обращает внимание система современного дополнительного образования. Следовательно, возникла необходимость разработать программу, которая обьединяет и интегрирует в единое целое хореографическое, театральное искусство и музыку в единое целое.
Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам детей и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки оказывает комплексные обучающее, развивающее,  воспитательное и здоровьесберегающее  воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности,  приобщает детей к творчеству.
Дополнительная общеобразовательная программа по курсу обучения хореографии «Каблучок»  (обучение основам танцевального искусства) предназначено для того, чтобы учащиеся получали более высокий уровень физического развития, что позволит в дальнейшем избежать проблем в области физиологического и морального воспитания, а также обогатить их внутренний мир.
 Реализация программы направлена,  в том числе,  на формирование и развитие творческих способностей детей и удовлетворения их индивидуальных  потребностей в интеллектуальном,  нравственном и физическом совершенствовании,  формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,  укрепление здоровья за рамками основного образования. Программа обеспечивает сетевое взаимодействие на базе образовательных организаций, учреждений культуры. В программе присутствует взаимосвязь её с другими типами образовательных программ  хореографического направления.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью художественного образования, использования  познавательных и воспитательных возможностей хореографических занятий, формирующих у учащихся творческие способности,  чувство прекрасного,  эстетический вкус,  нравственность,  а также пробуждение в учащихся стремление к прекрасному,  интереса к музыкальному и танцевальному творчеству;  приобщение к физической культуре и здоровому образу жизни;  усиление эмоциональной отзывчивости и творческой активности ; знакомство с танцевальной культурой,  развитие образного мышления и воображения.

 Уровни сложности
 Программа рассчитана на обучение учащихся 5-7 лет на основе разноуровневого подхода в соответствии с содержанием программы. Разноуровневость  программы реализует право каждого ребенка на овладение компетенциями, знаниями и умениями в индивидуальном темпе, объёме и сложности.
Уровень стартовый – основными  задачами данного уровня являются: первоначальное знакомство с предметом,  формирование интереса к данной деятельности,  приобретение первоначального опыта деятельности по предмету.
Отличительная особенность программы
Принцип вариативности реализуется в программе следующим образом: «Учащемуся предоставляется возможность подбирать более  оптимальные решения  для поставленной задачи. Этот принцип учить творческому мышлению, умение находить новые,  ранее неизученные пути решения заданий. Вариативность по программе  предполагает наличие нескольких выходов из какой-либо ситуации или задачи и даёт возможность мыслить шире» Обьём  вариативных  форм деятельности,  форм освоения программы,  содержания, творческих заданий по различным уровням сложности поможет каждому учащемуся идти в образовательном процессе по собственной траектории.  Именно это позволит ему быть успешным, почувствовать себя значимым,  поверить свои возможности с раннего возраста.
 В процессе обучения значимое место уделяется методу интеграции, который  позволяет соединить элементы различных предметов: музыки, театра,  физкультуры ,что способствовало рождению качественно новых практических знаний и умений.
Активно используется игровой метод. Обучение танцевальным движениям происходит путем практического показа и словесных объяснений,  при наличии специального оборудования можно организовать просмотр видео. Возраст учащихся с особенностями приёма
1 год обучения 5-7 лет
Зачисление в  группы производится с  обязательным условием - написания заявления родителями ( законными представителями), подписание согласия на обработку персональных данных.
 Допуск к занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по соответствующим инструкциям и предъявлении медицинской справки об отсутствии противопоказаний для занятий хореографией.
Объём и сроки реализации программы
 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Каблучок» (обучения основам танцевального искусства) составлена с учетом возрастных особенностей учащихся. Полный курс программы рассчитан на 1 год обучения 72 часа. Продолжительность занятий -25  минут. 

Формы и методы организации занятий
 Методика преподавания  материала по программе «Каблучок» (обучение основам танцевального искусства)  в танцевальном коллективе предоставляет возможность для внедрения разнообразных форм и  методы, приёмы обучения и воспитания.
 Обоснованность применения различных методов обусловлено тем, что нет ни одного универсального метода для решения разнообразных творческих задач.
Формы занятий
 Формы организации учебной деятельности: учебные и практические занятия. Практические занятия проходят в группах.
- основные формы занятий:  тематические,  комбинированные, репетиционные занятия,  концерты,  соревновательные  и игровые занятия, экскурсии, конкурсы, путешествия, лекции, тематические программы, праздники, видео и мультимедиа занятия;
- основной формой учебного  процесса в танцевальном коллективе остаются занятия: репетиционные,  коллективные занятия, на которых учащиеся практически осваивают и закрепляют необходимые знания и навыки, а также индивидуальное общение педагога и учащихся коллектива.
Процесс  обучения  в хореографическом коллективе основывается на общепедагогических принципах дидактики:
- активности;
-  единство теории и практики;
-  наглядности;
-  систематичности;
- доступности;
 прочности усвоения знаний.
Методы обучения, применяемые в ходе образовательного процесса: Так же используется классификация методов по типу познавательной деятельности. - метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение умений и навыков ,связанных с постановочной , репетиционной работой,  осуществляется поиск художественного и технического решений;
-  метод словесного обучения:  рассказ, объяснение, беседа,  дискуссия о правильности выполнения упражнения,  движения,  постановки рук корпуса. С его помощью  описывается техника движений,  связанная с музыкой,  даётся терминология, историческая справка и др.
- наглядны  методы обучения:  демонстрация видеофильмов,  видеороликов с танцевальной тематикой (концерты различных коллективов,  курсы растяжек,  художественные танцевальные фильмы),  показ танцевальных движений,  наблюдение за выполнением преподавателем танцевального движения и др. 
-  практические методы обучения: упражнения на дыхание, сюжетно-ролевые игры,  работа с аудио и видео материалами,  исполнение танцев и др. 
- метод активного слушания   музыки  для проживания образных представлений и превращения  их в двигательные упражнения.
 – Так же используется классификация методов по типу познавательной деятельности:
-  объяснительно-иллюстративный метод, объяснения учебного материала, показ видеофильмов,  фотографий,  танцевальных движений и элементов танцев;
-  репродуктивный метод,  способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщенных им знаний по хореографии и ритмике и показанных способов действий;
-  частично-поисковый метод, приобщение учащихся к исследовательской деятельности, расширение теоретических знаний с помощью литературы;
-  эврический  метод, самостоятельная  подготовка  танцевальных движений номеров;
- метод  интеграции,  которая позволяет соединить элементы различных предметов музыки,  театра,  физкультуры,  что способствовало рождению качественно новых практических знаний и умений;
-  игровой метод, что позволяет учащимся раскрепощаться и избавляться от эмоциональных зажимов, что поможет в дальнейшем учащимся успешно выступать перед зрителем на сценической площадке.
-  Обучение танцевальным движениям происходит путем практического показа и словесных объяснений,  при наличии специального оборудования можно организовать просмотр видео. При изучении нового или повторение пройденного материала следует, как можно чаще менять построение учащихся в зале,  менять в последовательном порядке линии,  по которым построены  учащиеся.
 В  процессе обучения хореографии применяются специфические приемы обучения.
 Приемы обучения:
-  повтор на принципах подражания;
-  сравнение;
-  комментирование;
 - инструктирование;
-  корректирование;
-  выявления лучшего исполнителя в данном танцевальном ансамбле;
-   исправление ошибок и закрепление материала;
-  совершенствование различного танцевального материала и проверка знаний;
-  объяснения, комментарии,  указаний в процессе разучивания и исполнения;
-  индивидуальный и фронтальный опрос;
-  обращение к образу;
-  деление ансамбля на группы;
-  разучивание  танцевальной лексики в умеренном (более медленном) темпе - смена видов деятельности;
-  обобщение.
 Занятия проводятся с использованием различных форм организации учебной деятельности (групповая, массовая, и индивидуальная) Разнообразные типы и  формы занятий создают условия для развития познавательной активности,  повышения  интереса учащихся к обучению. Широко применяются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная и парная форма организации учебной деятельности, а также нетрадиционные формы занятий:  занятие- спектакль, занятия- путешествие ;занятие- фантазия; занятие- творчество; репетиционные занятия,  занятие- концерт,  занятие- соревнование, занятие-экскурсия, конкурсы, праздники, видео занятия;  занятия- консультации;  занятия взаимообучение  учащихся; занятий –зачёт; занятие- игра.
Типы занятий:  изучение новой информации, занятия по формированию новых умений, обобщение и систематизация изученного, практическое применение знаний, умений (закрепление),  комбинированные занятия (теория- практика) контрольно-проверочные занятия. В основе программы лежат практические занятия.
 Разные типы и  формы занятий создают условия для развития познавательной активности, повышение интереса учащихся к обучению. В образовательном процессе важная роль отводится воспитательной работе. Это не только экскурсии, посещение выставок, но и традиционные мероприятия танцевального коллектива. Благодаря этому происходит укрепление семейных отношений, объединение родителей и учащихся в союз единомышленников, увлеченных танцевальным творчеством.
 Работа с родителями предполагает проведение родительских собраний, массовых мероприятий, открытых занятий, на которых родители имеют возможность наблюдать рост исполнительного  мастерства своих учащихся. Родители становятся помощниками педагога в образовательном процессе, активно участвует в жизни коллектива.
Особенности организации образовательного процесса 
Содержание и условия реализации образовательной программы соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся по программе.
Программа рассчитана  на реализацию, как в условиях учреждения дополнительного образования,  так и на базе других образовательных организаций для учащихся 5-7 лет.
 Формирование учебных групп осуществляется на добровольной основе без специального отбора и хореографической подготовки,  по возрастному признаку-  дети младшего возраста. Главным условием является желание ребёнка заниматься танцевальным искусством. Прием учащихся в студию осуществляется по предъявлению медицинской справки и заявление от родителей или лиц заменяющих их (законных представителей).
 Программа рассчитана на учащихся дошкольного возраста. Занятия проходят с периодичностью 2 раза в неделю по одному часу на один год обучения. Занятия для учащихся  5-7 лет проводятся по подгруппам академический час 25 минут. Наполняемость групп обучение 15-20 человек для 1 года обучения.  В программе особое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям. Здоровье учащихся, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяется средой,  в котором он живёт. Хореографические занятия совершенствуют учащихся физически, укрепляют их здоровье. Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизирует внимание, усиливают эмоциональную реакцию и,  в целом повышают жизненный тонус учащихся.
 Режим организации занятий 
Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной программе определяется календарным учебным графиком и соответствует нормам, утвержденным «СанПиН к устройству, содержанию  и организации режима  работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
При проведении  занятий строго соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, проводятся физкультминутки и  динамические паузы.

Цели задачи программы
 Цель программы: Развитие творческой личности в процессе обучения искусству хореографии и приобщение учащихся к основам здорового образа жизни.
 Основные задачи программы: 
обучающие
-  способствовать формированию у учащихся компетенции по танцевальному искусству и здоровому образу жизни;
-  способствовать формированию у учащихся художественно-  образного восприятия и мышления.
 развивающие
 - способствовать развитию у  учащихся физических данных: пластики, гибкости, координации движений, ориентировке в пространстве;
-  развить творческие способности учащихся: артистизм, фантазию, способность к импровизации.
 воспитательные
- способствовать воспитанию культуры общения учащихся;
-способствовать воспитанию волевых качеств учащихся; целеустремленности, выдержки, дисциплинированности;
-  воспитывать у учащихся художественный вкус и эмоциональную отзывчивость;
-  воспитывать культуру здорового образа жизни.
 Планируемые результаты реализации программы 
Реализация образовательной программы не нацелена на достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами. Содержание образовательных результатов программы соответствует региональным социально-экономическим и социокультурным потребностям и проблемам. Планируемые результаты реализации программы соответствует цели и задачам программы.
 Личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:
 Личностными результатами освоения программы являются: способность умело применять полученные знания в собственной творческой деятельности, развитие образного мышления и творческого воображения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной  отзывчивости, овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, развитие самостоятельности и личной ответственности.
Метапредметными   результатами освоения программы являются: формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха,  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера,  умение организовать самостоятельную деятельность,  выбирать средства для реализации творческого замысла,  осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,  адекватно  оценивать собственное поведение и поведение окружающих,  готовность слушать собеседника и вести диалог,  готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий,  способность оценивать,  анализировать результаты творческой деятельности: собственной и своих сверстников.
 Предметными результатами освоения программы являются: умение творчески мыслить,  самостоятельно находить решения поставленных задач,  способность высказывать своё мнение о творческой работе , умение обсуждать коллективные результаты творческой  деятельности,  выполнять гимнастические комплексы,  выполнять акробатические элементы, выполнять комплексы растяжки, выполнять комплексы ритмической гимнастики,  выполнять основные элементы детского танца и использовать навыки актерского мастерства,  выполнять музыкальные танцевальные и творческие задания.